Добропільський НВК "Спеціалізована школа І-ІІІ ступенів № 4 з поглибленим вивченням окремих предметів – ДНЗ"
 
м. Добропілля

Промислова Фармація
Відеоінструкція для вступу 2019

Банк ППД. Майстер-класи

Проведення методичних нарад, семінарів, конференцій з обміну досвідом:

№ З/П

 

ТЕМАТИКА

 

МІСЦЕ

ПРОВЕДЕННЯ

 

КІЛЬКІСТЬ УЧАСНИКІВ

 

ДАТА

1

Майстер – класи  Гнашко Т.В., Кухар О.С., Бондаренко Ю.О.

НВК №4

каб. інформатики

12  - 18

учителів

листопад, грудень

2016 р.

лютий 2017 р.

2

Творча майстерня по моделюванню інтегрованих уроків з досвіду роботи Кулініч О.Б., Кухар О.С.

НВК №4

каб. інформатики

20

учителів

березень 2017 р.

3

Творча майстерня «Сучасний підхід до інтерпретації художніх творів» з досвіду роботи  Шмирко  І.В., Бавикіної Л.Д.

НВК №4

каб. інформатики

20

учителів

жовтень 2016 р.

4

Творчий звіт Іванової Т.М.  «Сучасний урок  Мистецтва у 8 класі»

НВК №4

засідання шкільної науково-методичної ради

32 вчителя

17.11.2016

5

Творчий звіт Кузьмініч Л.О. «Гра – продуктивний шлях формування математичної компетентності». Цикл уроків математики в 5 – 7 класах за ігровою технологією

НВК №4

засідання шкільної науково-методичної ради

32 вчителя

20.10.2016

 

 

ЛАБОРАТОРІЯ ППД. МАЙСТЕР-КЛАСИ.

ПІБ учителя

 Дата проведення

Тема майстер-класу

1

Шмирко І.В., учитель російської мова ти літератури

26.11.2015

Використання інтерактивних методів  на уроках  російської мови та літератури  з метою  розвитку творчих здібностей учнів.

2

Пащенко Т.І., учитель трудового навчання

11.12.2015

Виховання української ментальності на уроках трудового навчання.

3

Іванова Т.М., учитель музичного мистецтва

25.02.2016

Система роботи вчителя над вдосконаленням професійної компетентності.

4

Бавикіна Л.Д., учитель української мови та літератури, зарубіжної літератури

17.03.2016

«Метод кроссенсу як ефективний засіб вивчення твору на уроках української літератури»

5

Болтєнкова А.Г., учитель англійської мови в початковій школі

12.04.2016

«Моделювання навчально-мовленнєвих ситуацій як один із ефективних способів реалізації когнітивно-комунікативного підходу на уроках англійської мови в початковій школі»